Nieuwe technologieën: 

Grijp de ontwikkelingen en verander als leraar.

Sneeuwsporten zijn steeds aan veranderingen onderhevig en waar is dit nu duidelijker zichtbaar dan in de steeds verder ontwikkelde soorten uitrustingen, welke de hedendaagse winterrecreant ter beschikking staan. In de afgelopen paar jaar hebben we carveski’s; twin tips; snowboards; en skiboards=korte carveski's ten tonele zien verschijnen. De levensduur van het gereedschap wordt ook korter, want net als we weten hoe we het nieuw aangebodene kunnen gebruiken, verandert de hele omvang van keuzes weer.

Om in de wedijver voor te blijven, hebben de fabrikanten hun product ontwikkeling gestroomlijnd en brengen ze de producten nu sneller op de markt. De technologie ontwikkelt zich verder, door vernieuwingen met een breed spectrum in de technologieën, de invloed van kennis en ontwerp strategieën zorgen voor uiterst merkwaardige nieuwe producten op vele verschillende gebieden. ( Als je er niet van overtuigd bent dat de ski technologie in beweging is, zal je de ogen moeten openen. Ski’s die een paar jaar oud zijn lijken haast antiek. Nog een paar jaar verder en ze zijn waarschijnlijk antiek.)

De komende veranderingen zetten de sneeuwsportleraren voor een interessant dilemma. Aan de ene kant is er een schijnbaar eindeloos aanbod van leuke en grappige spullen, die we kunnen proberen. Aan de andere kant, kan het op de hoogte blijven met al deze veranderingen in de uitrustingen, (leerlingen instrueren hoe ze deze kunnen gebruiken) een beetje overweldigend zijn. Per slot van rekening wordt er van ons verwacht dat we alles weten wat er te weten is over de uitrustingen en dat we deze informatie goed kunnen overbrengen. We worden geacht goed te kunnen diagnosticeren van en betrouwbaar te zijn in de feedback naar de leerlingen, die naar de lessen op dit nieuwe gereedschap uitkijken. Het is onze taak om met vorderingen, spelletjes en activiteiten, gebaseerd op de specifieke bochteigenschappen van het materiaal, te komen.

Met andere woorden , beroepsmatig moeten we aan het hoofd staan van het spel en op vele manieren de veranderingen leiden. Dat is niet makkelijk, vooral als je, de snelheid waarmee deze dingen veranderen, in ogenschouw neemt. Er is niet veel ruimte tussen deze golven van de nieuwe technologieën, we kunnen niet even uitblazen, even op het nieuwe gereedschap skiën en kijken naar de mogelijkheden en deze laten bezinken.

Maar geen paniek, dit is geen nieuw fenomeen! In de ontwikkeling van het skiën hebben nieuwe technologieën altijd in de ontwikkeling van deze sport, een rol gespeeld. Sommige veranderingen zijn meer betekend als andere. 

Als je het waard bent sneeuwsport leraar te zijn, weet je dat het je roeping is,  je leerlingen te helpen bij het ontdekken van deze veranderingen, welke de sport nog fijner maken en via de aan de uitrusting gekoppelde verbeteringen makkelijker maken. Als ze je om advies vragen, is het essentieel dat je een goed geïnformeerde gids bent.

Daarom zie ik hierdoor een goede gelegenheid of een kans om over ons beroep na te denken. Misschien kunnen deze veranderingen de stoot zijn om onze prioriteiten te herzien, onze gewoontes te veranderen en een nieuwe eigen visie, als makkelijker makers, te bevorderen, in plaats van de leraar te zijn in de traditionele zin. We kunnen het ons niet veroorloven de veranderingen te ontkennen en blijven doen wat we altijd al hebben gedaan.

Leraren moeten de kans niet voorbij laten gaan om een belangrijke -, toonaangevende rol te gaan spelen, in combinatie met de technologische veranderingen en de ervaringen van de gebruikers. We moeten de veranderingen recht in de ogen kijken en dat doen, wat werkt.

De behoefte aan verdere overpeinzingen over dit onderwerp inspireerde tot het uitwerken van dit onderwerp, bestemt om je bewustzijn van de betrekkelijkheid van deze technologische vernieuwingen te vergroten en je gedachtes hoe deze effect hebben op jouw als leraar te stimuleren.

Beschouw dit artikel als een op frisser over de huidige uitrustingen en als een aanvulling op je skileerplan/handleiding. Maar stop nu niet met je professionele voorbereidingen die voor dit seizoen en de komende seizoenen, gedaan moeten worden. Er zijn tal van dingen die je kunt doen ter verbetering van je gewoontes om je leerlingen te helpen het beste van hun sneeuwsport ervaringen te maken, zonder op het materiaal wat ze gebruiken te letten.

Maar voor wat ze waard zijn, zijn hier zes tips om de veranderingen in de ski technologie te omarmen.

1. Verzamel zoveel informatie en ervaringen als je kunt. Lees de skitests in de commerciële sport publicaties, praat met ski leeftijdgenoten, en probeer alles uit wat je maar kunt bemachtigen. Hoe meer je weet, des te beter kun je navigeren door de ontelbare keuzes aan ski’s en ontwerp soorten. Verder geloof ik, door inzicht te krijgen zal je aangemoedigd worden het nieuwe materiaal dat op onze bergspeelvloer verschijnt, te gaan gebruiken. Door vertrouwd te worden met dit nieuwe materiaal zal dit je ook helpen de ervaringen van je leerlingen te verhogen en ook zal het je eigen voorstellingsvermogen verbeteren.

2. Sta open voor….. Spendeer je energie in het krijgen van informatie over de nieuwe ontwerpen in plaats van het nieuwe spul dat uit is, te negeren. In sommige gevallen werken nieuwe ideeën niet altijd beter. Maar als je jezelf beperkt in de aanval, zou je een kans kunnen missen.

3. Stimuleer je nieuwsgierigheid. Zwerf door gebieden, waar je nog nooit geweest bent. Wees nieuwsgierig en stel veel vragen. Voor sommige kan het stellen van vragen een onbekend gebied zijn. Als leraar wordt er van ons verwacht alle antwoorden al te hebben, dus door vragen te stellen geven we te kennen dat we niet allesweters zijn. Als je dit een kwetsbaar gevoel geeft, zorg dan maar dat je hieraan went, want je zult zonder vragenstellen niet leren.

4. Heb wat plezier. Zorg voor een ontspannen sfeer. Je weet, we praten niet over hoe we het honger probleem in de wereld moeten oplossen. Het is maar skiën. Geen gefronst voorhoofd, kom uit de vertrouwelijke stoel en verwerp je, weet het al, rol. Steun een gevoel van curiositeit en onderzoeken, richting het nieuwe, verschillende en je zult vergaande resultaten tot je beschikking krijgen. Er kan een reïncarnatie ontstaan als je eens lekker op zo’n skiboard rond dwarrelt, je zult een brede glimlach op je gezicht krijgen en met totaal andere ogen naar dit nieuwe werktuig kijken.

5. Herken je rol. Laat de versnelde technologieën je verwachtingen over wat je als leraar doet, hervormen. Hoe heeft de nieuwe uitrusting je beïnvloed - en nog belangrijker, hoe zou het je verlossende systeem en de manier waarop je de leerlingen benadert, kunnen beïnvloeden. Hoe zou het, je eigen ideeën en waarden als een sneeuwsport leraar en makkelijker maker, kunnen vormen of hervormen?

Uit eigen evaring, vind ik dat ik veel minder tegen de leerlingen zeg en dat ik meer aan ze vraag. Bijvoorbeeld, in plaats van te zeggen wat ze moeten doen, als de aanhanger van allesweter, vraag ik ze hun eigen ervaringen te begeleiden. Ik besteed meer tijd aan het uitwerken van alternatieven, dan aan het uitdelen van mijn waarnemingen. De nieuwe technologie heeft veel meer spontaniteit gegeven in de sfeer die ik met de leerlingen maak, met als resultaat dat ik naar plekken ga met de leerlingen waar ik nooit eerder ben geweest, letterlijk en figuurlijk.

Bijvoorbeeld, met het nieuwe materiaal kunnen leerlingen eerder op gevarieerde pistes en in verschillende sneeuw omstandigheden en dat is erg opwindend omdat het de leeromgeving verrijkt. Als de omgeving verandert, is er een noodzaak om de manier waarop we dingen doen, te veranderen.

6. Herken de tegenstrijdigheid. Hoewel, de invloed van nieuwe technologieën,opwindend en verjongend voor de bergsporten zijn, is het maar een invloed. Hoewel er zo veel is veranderd, is er ook veel hetzelfde gebleven.

Skiën is een betrekkelijk oude en volwassen probeersel en behoudens enkele lichamelijke omdraaiingen waar de natuurlijke wetten van bewegen en bewegingen door elkaar geschud zijn. Hoeveel kan er eigenlijk werkelijk veranderen? In zijn boek, The Skiërs Edge, schrijft Ron Lemaster het volgende: " Ontwikkelingen in de uitrusting hebben racers (skiërs) instaat gesteld scherpere bochten te maken, dit vraagt van de skiër meer druk tegen een grotere centrifugaal kracht. Het resultaat is een algemeen meer naar binnen hangen en minder heupknik. Onthoud wel, dat heden ten dage dezelfde vaardigheden en bewegingen nodig zijn om te skiën als 30 jaar geleden. Alleen hun relatieve uitslagen zijn veranderd."

Zuiver op ervaringsniveau, mensen zullen om dezelfde redenen naar de bergen komen als ze altijd al hebben gedaan. Ze komen voor de zuivere lucht, voor het landschap en om met familie en vrienden te zijn. Ze komen voor de kick, de adrenaline stoot. Ze komen om iets met de familie te doen of om iets nieuws voor het eerst te proberen. Ze komen om zich te ontspannen en te genieten van de ervaringen van glijden en snijden. Volgens mij is dit nog steeds de reden en zal het altijd blijven ook.

Conclusie.

De nieuwe technologieën zullen de sneeuwsport industrie niet van binnen uit veranderen. Maar ze zullen er voor zorgen dat leraren er zeker van zijn dat ze niet moeten staan toe te kijken naar de ontwikkelingen, welke de les ervaringen kunnen hervormen.

Dit zijn opwindende tijden. De laatste 10 jaar hebben we tal van oefeningen gedaan om de bewegingen te verfijnen en de leerlingen geholpen om op een hoog niveau van technisch kunnen te komen. Onze kennis is groot en technisch gericht. Nu doordat er zoveel speelgoed beschikbaar is,hebben we de reusachtige gelegenheid deze met onze leerlingen te gebruiken. Bijvoorbeeld, in plaats van te praten over de goede eigenschappen van een betere balans, zouden we de ochtend kunnen gebruiken om op de snowblades bezig te zijn, wat de balans goed ontwikkeld en nemen deze ervaring mee in de middag sessie op de langere ski’s. De lessen worden minder begripmatig en meer ondervindelijk bezig zijn. Als jij leerling was, is dit dan niet de reden om voor nog veel meer terug te komen?